Lo malo del Internet

Una preocupación frecuente entre los padres de los adolescentes es el tiempo que estos pasan navegando en la web. Algunos incluso temen que sus hijos sufran una adicción. Padres y madres se quejan de que sus hijos dedican la mayor parte de su tiempo a estar frente a la computadora o con el celular, chateando con sus amigos, enviando textos y fotos... Estos padres y madres no saben si eso que hacen sus hijos puede ser malo para ellos, si el tiempo que pasan ante la ´compu´ es excesivo o es normal.

Para empezar hay que saber que la llamada “adicción a internet” no es una enfermedad como tal. “Adicción a internet” o como se conoce en inglés “Intenet addiction disorder” no es el nombre de una enfermedad que se estudie en las escuelas de Medicina, así es como se llama popularmente a un uso excesivo de la computadora que puede causar problemas. Pero no todos los expertos están de acuerdo en llamarlo enfermedad. En lo que sí están de acuerdo la mayoría de los expertos es que pasar demasiadas horas con la computadora o el celular no es sano para los adolescentes.

¿Qué es el uso excesivo?
No hay un número de horas o una forma de utilización legal de internet que pueda catalogarse tajantemente como perniciosa. Pero sí existen algunas pautas que pueden indicarnos que la persona que las sigue podría acabar teniendo problemas.

Y es también un hecho que entre la población de mayor riesgo para sufrir estos problemas están losadolescentes. Por eso es bueno que los padres vigilen la utilización de la computadora que hacen sus hijos.

Síntomas de alerta
Existen una serie de síntomas que los padres pueden detectar en el uso de internet que hacen sus hijos y que pueden ser indicadores de la existencia de problemas:

• Si la chica o el chico reduce el número de horas de sueño para estar conectado más tiempo a internet.
• Si deja de ver a sus amigos
• Si inventa excusas para no ir a la escuela y estar ante la computadora en casa
• Si abandona la práctica de deportes, actividades físicas o hobbies que antes ocupaban parte de su tiempo
• Si muestra excesiva irritación o ansiedad cuando es interrumpido mientras está ante la computadora
• Si deja de participar en las actividades familiares y pasa todo el tiempo en su habitación ante la computadora

Qué hacer si le ocurre a mi hijo
Si los padres de un adolescente observan que uno o varios de estos comportamientos son habituales en sus hijos, eso puede ser una señal de que el chico o la chica tienen problemas. Para resolverlo lo mejor es acudir a un experto. Si los padres no conocen a ningún terapeuta que se ocupe de estas cuestiones pueden hablar con el médico de su hijo porque seguro que él sabrá cómo orientarlos.

Quiénes tienen más riesgo
Los adolescentes son los que están en mayor riesgo de adquirir un comportamiento patológico en su uso de la red. La razón es que en esta etapa los chicos y chicas no tienen aún la madurez suficiente para saber qué les puede perjudicar y hasta dónde. Pero no todos los adolescentes tienen el mismo riesgo, hay algunas características que los pueden hacer aún más vulnerables:

• Chicos o chicas que tienen problemas familiares. Algunos de estos jóvenes pueden llegar a pasar un exceso de horas ante la computadora para evadirse de los problemas de su entorno.
• Adolescentes con problemas psicológicos. Algunos expertos han visto que en chicos o chicas con Trastorno de Déficit de Atención (TDHA) o depresión el riesgo de una dependencia excesiva de internet también es mayor.
• Adolescentes con fobia social. Algunos chicos o chicas que tienen dificultades para encontrar amigos también pueden agarrarse a internet como su única ventana a la sociedad.

Internet no es el malo de la película
Internet no es ni malo ni bueno, solo es una herramienta de comunicación. Su buen uso es utilísimo como se demuestra cada día y los adolescentes se benefician de ello tanto para comunicarse como para aprender. Lo que es pernicioso es cierto uso que puede hacerse de él. Solo cuando interfiere en la vida normal entorpeciéndola, es cuando hay que atajar el problema y buscar soluciones.

Las propias características de la adolescencia hacen que chicos y chicas tengan más posibilidades de caer en una adicción. En general, los adolescentes tienen menor dominio de los recursos para hacer frente a los estímulos de todo tipo que pueden llevarles a ello. Y esa es la causa de que una parte de los chicos y las chicas se hayan “enganchado” a internet.

Muchos padres y madres miran con creciente preocupación cómo sus hijos pasan cada vez más tiempo frente a la pantalla. Discuten con ellos por esta causa y leen o escuchan aterrados los datos sobre las adicciones a la red.

Es importante saber que la adicción a internet no está aceptada por las organizaciones médicas como enfermedad. Pero eso no quiere decir que un uso excesivo o enfermizo de la red no sea un problema en la vida de algunos adolescentes.

Lo primero que tienen que hacer los padres y madres que tienen esa preocupación es asegurarse de que sus hijos tienen un problema. Podría ser que solo sea un interés pasajero o que no fuera tan grave como ellos temen.

Para saber si tu hijo adolescente tiene un problema con internet, debes comprobar una serie de cuestiones:También es muy importante no olvidar que ladisciplina es fundamental en la vida de losadolescentes. Y aunque sea difícil hay que imponérsela, también en lo referente a su uso del ordenador, la tableta o el celular.

• Tiempo. Una reciente encuesta hecha en España sobre adolescentes de 15 años ha descubierto que casi un 40% de ellos pasa más de dos horas diarias conectados. Cuando madres o padres crean que sus hijos pasan excesivo tiempo en internet deben medir cuánto es ese tiempo cada día. Es bueno pedirles a los chicos o las chicas que lo midan ellos mismos. Pero sin trampas. Si advertimos que hacen trampas al contar el tiempo, es decir que tienden a considerar que es menos del que en realidad pasan conectados, ahí hay una primera señal de que pueden tener un problema real.
• Humor. Otra señal es si advertimos que solo están de buen humor cuando navegan por la red, cuando chatean o cuando están en las redes sociales.
• Imposible reducir. Si les pedimos que algunos días pasen algo menos de tiempo conectados y observamos que les resulta imposible, también esa es una muestra de que puede haber un problema serio.
• Abandono de actividades. O si observamos que han abandonado otras actividades que antes les satisfacían como los deportes, salir con sus amigos u otras actividades de ocio.
• Conexión nocturna. También si vemos que en vez de dormir, pasa una buena parte de la noche conectados: navegando, jugando en red  o en las redes sociales.
• Ataques de ira. Si cuando le pedimos que apague el ordenador, la tableta o el celular se muestra excesivamente irritado o incluso tiene ataques de ira, también esa puede ser una señal de problemas graves.

Internet

El internet (o, también, la internet³ ) es un conjunto descentralizado de redes de comunicación interconectadas que utilizan la familia de protocolos TCP/IP, lo cual garantiza que las redes físicas heterogéneas que la componen como una red lógica única de alcance mundial. Sus orígenes se remontan a 1969, cuando se estableció la primera conexión de computadoras, conocida como Arpanet, entre tres universidades en California (Estados Unidos).

Uno de los servicios que más éxito ha tenido en internet ha sido la World Wide Web (WWW o la Web), hasta tal punto que es habitual la confusión entre ambos términos. La WWW es un conjunto de protocolos que permite, de forma sencilla, la consulta remota de archivos de hipertexto. Esta fue un desarrollo posterior (1990) y utiliza internet como medio de transmisión.⁴

Existen, por tanto, muchos otros servicios y protocolos en internet, aparte de la Web: el envío de correo electrónico(SMTP), la transmisión de archivos (FTP y P2P), las conversaciones en línea (IRC), la mensajería instantánea y presencia, la transmisión de contenido y comunicación multimedia —telefonía (VoIP), televisión (IPTV)—, losboletines electrónicos (NNTP), el acceso remoto a otros dispositivos (SSH y Telnet) o los juegos en línea.^4 5 6

Origen

Artículo principal: Historia de Internet

Esquema lógico de ARPANet.

Sus orígenes se remontan a la década de 1960, dentro de ARPA (hoy DARPA, las siglas en inglés de la Defense Advanced Research Projects Agency), como respuesta a la necesidad de esta organización de buscar mejores maneras de usar los computadores de ese entonces, pero enfrentados al problema de que los principales investigadores y laboratorios deseaban tener sus propios computadores, lo que no solo era más costoso, sino que provocaba una duplicación de esfuerzos y recursos. El verdadero origen de Internet ⁷ nace con ARPANet (Advanced Research Projects Agency Network o Red de la Agencia para los Proyectos de Investigación Avanzada de los Estados Unidos), que nos legó el trazado de una red inicial de comunicaciones de alta velocidad a la cual fueron integrándose otras instituciones gubernamentales y redes académicas durante los años 70.^8 9 10

Investigadores, científicos, profesores y estudiantes se beneficiaron de la comunicación con otras instituciones y colegas en su rama, así como de la posibilidad de consultar la información disponible en otros centros académicos y de investigación. De igual manera, disfrutaron de la nueva habilidad para publicar y hacer disponible a otros la información generada en sus actividades.^11 12

En el mes de julio de 1961 Leonard Kleinrock publicó desde el MIT el primer documento sobre la teoría de conmutación de paquetes. Kleinrock convenció aLawrence Roberts de la factibilidad teórica de las comunicaciones vía paquetes en lugar de circuitos, lo cual resultó ser un gran avance en el camino hacia el trabajo informático en red. El otro paso fundamental fue hacer dialogar a los ordenadores entre sí. Para explorar este terreno, en 1965, Roberts conectó una computadora TX2 en Massachusetts con un Q-32 en California a través de una línea telefónica conmutada de baja velocidad, creando así la primera (aunque reducida) red de computadoras de área amplia jamás construida.^13 14 15

• 1969: La primera red interconectada nace el 21 de noviembre de 1969, cuando se crea el primer enlace entre las universidades de UCLA y Stanford por medio de la línea telefónica conmutada, y gracias a los trabajos y estudios anteriores de varios científicos y organizaciones desde 1959 (ver: Arpanet). Elmito de que ARPANET, la primera red, se construyó simplemente para sobrevivir a ataques nucleares sigue siendo muy popular. Sin embargo, este no fue el único motivo. Si bien es cierto que ARPANET fue diseñada para sobrevivir a fallos en la red, la verdadera razón para ello era que los nodos de conmutación eran poco fiables, tal y como se atestigua en la siguiente cita:

A raíz de un estudio de RAND, se extendió el falso rumor de que ARPANET fue diseñada para resistir un ataque nuclear. Esto nunca fue cierto, solamente un estudio de RAND, no relacionado con ARPANET, consideraba la guerra nuclear en la transmisión segura de comunicaciones de voz. Sin embargo, trabajos posteriores enfatizaron la robustez y capacidad de supervivencia de grandes porciones de las redes subyacentes. (Internet Society, A Brief History of the Internet)

ELABORACIÓN DEL BARCO POP POP

Barco pop-pop mejorado (Improved pop-pop Boat)

Tenía yo que estudiar Inteligencia Artificial… pero tenía ropa para planchar, así que me puse a ver vídeos raros en youtube y a planchar al mismo tiempo, y me encontré con los “Pop-pop boat’s”.

Lo que me picó mucho la curiosidad es cómo funcionaba y cómo se construye uno. En esta página: The Pop-pop pages se puede encontrar toda la información referente a los barquitos (esta en concreto es de la construcción del barco y su funcionamiento). Y en lapagina de YouTube de DaveHax cómo construir uno

Básicamente lo que se hace es hacer hervir en un tubo de cobre en espiral agua (en el vídeo no utiliza una espiral, simplemente una cámara) y al salir el vapor por el tubo impulsa el barquito.

¿Por qué va hacia adelante? Ya que el agua que sale es la misma que la que vuelve a entrar en la cámara (al hacerse un vacío) y no debería ocurrir eso. La página también lo explica. Lo que comenta es que el chorro de vapor emitido es en una única dirección (imaginemos eje x), mientras que el agua que entra proviene de todas direcciones (x, y,z), de manera que hay una propulsión neta hacia adelante como resultante de la asimetría entre la emisión y la admisión de agua fría.

Para que se entienda, no hay más que mirar este dibujito que he confeccionado, con el módulo de las flechas representando flujos hipotéticos pero representativos:

Lo que ocurre, pues, es que en la admisión de agua el barco se desplaza un poquito hacia atrás, pero menos de lo que se ha desplazado hacia adelante :)

Mejora del barco

Tras ver el diseño, se me ocurrió una posible mejora para evitar que el barco se desplace hacia atrás en la readmisión de agua, y es hacer que la admisión sea por delante :)

En el diagrama he dibujado 3 cosas:

1. (Numerado con 1) Un tipo de válvula de admisión/escape que es el que ví en los componentes de la gaita para hacer que el aire sólo vaya en un sentido. Tiene el problema de ser poco fiable, ya que con el tiempo se fastidian.
2. Dibujo del centro. Dibujo esquemático del barco. A la izquierda, la admisión, luego una compuerta genérica direccional que sólo deja entrar. En el medio una chufa de espiral que es donde se calienta el agua. A la derecha el conducto de emisión/escape, también direccional.
3. (Numerado con 2) Un tipo de válvula que ví hace mucho años en un libro, y tenía que ver con un motor de vapor, creo… se trataría de una bolita de plástico muy ligera (bola blanca), limitada por un pivote fijo (punto negro), de manera que cuando la presión es mayor por el lado del pivote tapona la salida por el diafragma que hay al otro lado de la bola cerrando el conducto.

De esta manera, cuando en la parte central aumenta la presión por el vapor generado, la válvula de admisión se cierra, y la de escape se abre, permitiendo la salida de los gases por atrás e impulsando el barquito. Cuando la presión de la cámara disminuye y tiene que entrar el agua (porque se codensa el agua que hay dentro, se hace un vacío o lo que ocurra), la válvula de escape se cierra y la de admisión se abre, permitiendo la entrada por delante e impulsando levemente el barco hacia adelante.

¿Funcionaría? :

MUSEO UNIVERSUM

Resumen de mi visita a UNIVERSUM

::::UNIVERSUM::::...

En general la visita a este museo fue muy grata, ya que se pudo apreciar la Química, las Matemáticas y la Física de una manera divertida, en las cuales se pudo interactuar de forma dinámica con cada una de estas ciencias, mismas que en la vida son las más importantes para el desarrollo humano, así mismo visitamos la sala de el cerebro y la de sexualidad.

      Sala de Química.

En esta sala el principal objetivo fue que se conociera las propiedades de la materia atreves de la “maicena”, cuyo comportamiento es bastante extraño. También se dio a conocer el componente básico de la pólvora y de las luces de alógeno.

      Sala de Matemáticas

En ella se hiso presente las  formas básicas de un cono, de manera que si se corta desde diferentes puntos se pueden obtener nuevas formas que también son parte de la geometría, junto con todo eso interactuamos con la “elipses”, y al final de esta sala se nos impuso un reto el cual consistía en unirte e un compañero con dos ligas y el reto era poder liberarse de ese enredo de la forma más inteligente posible.

      Sala de Física (toques)

Esta sala fue las que más me llamo la atención por que te enseñaban a distinguir los toques de una manera dinámica y todo ello estuvo lleno de destrezas y miedos que se separan de ti al momento sentirlos correr en tu cuerpo.

      Sala de el Cerebro

En esta sala nos dieron a conocer todos lo componentes del mismo el cual me lleno de sorpresas que indagaron en mi saber, ya que para mi toda su explicación era desconocida así es que me entre de muchas cosas que pasan con el, como que con un simple golpe en la cabeza puedes estar matando a tus neuronas las mismas que son la única célula de el cuerpo humano que no vuelven a reconstruirse, en concreto la sala fue muy interesante y llena de conocimientos.

      Sala de sexualidad

Dentro de ella se impregno el conocimiento en mi sobre el tema ya que me di cuenta de muchas cosas que  creía imposible o que por lo menos existiera en México, me pude percatar de los diferentes métodos anticonceptivos y como prevenirte de la las enfermedades de transmisión sexual y la importancia de usar condón en la relaciones sexuales coitales ya que el te protege de cualquiera de ellas con una efectividad de el 99%, tanto así que es conocido como la padre de la anticoncepción.

Historia Universum

Universum , el Museo de las Ciencias de la Universidad Nacional Autónoma de México, es el primer museo en México dedicado a promover la ciencia y tecnología al público, así como brindar apoyo a los proyectos de ciencia de las universidades. Fue abierto el 12 de diciembre de 1992, en Ciudad Universitaria en la Ciudad de México. Actualmente cuenta con trece salas que se encuentran divididas por temas, algunas de ellas dedicadas a exhibiciones permanentes. Este museo trabaja con colaboradores externos y con entidades privadas que ayudan a desarrollar exhibiciones permanentes, temporales y también desarrollando otros museos de ciencias en diversos Estados del país.

Exhibiciones permanentes

Exhibición del cerebro y el sistema nervioso

Las exhibiciones permanentes se encuentran distribuidas en trece salas diferentes en los cuatro edificios y tres pisos del complejo. Entre ellas se incluyen Planetario José de la Herrán, Parákata - la Exhibición de la Mariposa, Patli - Exhibición de plantas medicinales, Salas de Biodiversidad  Matemáticas, unidad Golem de inteligencia artificial, "R3 - Reduce, Reutiliza, Recicla," El cerebro, "Química en todo," "El Universo," "Ventana de Euclides," "Nuestra Ciudad," "Evolución, Tiempo y Vida," "Población," "Salud" y "Sexualidad.Algunas de sus exhibiciones han sido desarrollados en colaboración con entidades públicas y privadas. La exhibición de la mariposa Parákata es un recinto diseñado como el hábitat natural de estas mariposas. También trabajan con especies de mariposas nativas del Valle de México. La sección de salud se concentra en la salud humana y en su cuidado, con pantallas interactivas, algunas de ellas proporcionando información personal. La sala fue patrocinada por la Asociación Nacional de Productores de Refrescos y Aguas Carbonatadas. El espacio ha exhibido rocas reales de la luna, las cuales han sido donadas a la institución por la NASA. El museo también tiene un robot con inteligencia artificial llamado "Golem", creado para interactuar con los niños. Fue creado por científicos en matemáticas aplicadas de la UNAM, que responde no con un vídeo, sino con la información de cada una de las personas con las que interactúa. Es el primer robot diseñado que reconoce la voz de los niños en el idioma español.

Exhibiciones temporales

Vista panorámica de Universum.

Visitante del museo jugando "lotería" parte de una exhibición de cacao

Junto con las exhibiciones permanentes, el museo también es anfitrión de otras pequeñas y de gran escala, algunas veces en colaboración con otras instituciones.En 2002 fue anfitrión de una exhibición llamada En busca de Teotihuacán: Arqueología y ciencia, dedicado a la ciencia relacionada con excavaciones y la interpretación de los restos de las ciudades antiguas. En 2004, fue anfitrión de una exhibición de robots de animales de la sabana de África como el Hipopotamidae despertando, un elefante llamando a sus crías y un cocodrilo abriendo su boca para dejar que los pájaros recojan los restos de su comida. La exhibición fue creada en colaboración de la Universidad y la compañía de animación de México Animatronix. En 2006, una exhibición demostró como un virus infecto una célula que fue creada por el artista y arquitecto Antonio O’Connell, hecho con madera, mucha de la cual fue reciclada de sus otras construcciones. En 2010, fue anfitrión de una exhibición dedicada a un físico alemán Max Planck llamada el "Túnel de la Ciencia" dedicada a los misterios del universo. En 2012, el museo tuvo varias pequeñas exhibiciones como “La ciencia con sabor a chocolate” pero su más larga exhibición temporal fue la inauguración de el Vital Mundo Humano. Body Worlds es una serie de exhibiciones del cuerpo humano real, "plastificado" para la exhibición. En ella se mostraron los movimientos del cuerpo. En lo que va del 2015, ha colaborado con dos exposiciones fotográficas. La primera de ellas dentro del marco del Año Internacional de la Luz, fue "México, luz y color." del fotógrafo mexicano Carlos Hahn, la cual mostraba en cada fotografía la cultura mexicana a partir de sus tradiciones, costumbres y gastronomía. La segunda, es la exposición que se inauguró el 15 de septiembre del mismo año, la cual lleva por nombre "México, 30 años después del sismo. exposición que muestra fotografías de los fotógrafos japoneses Seiji Shinohara y Ichiro Kitazawa sobre los terremotos que han sufrido ambos países.

Eventos y Servicios

Niño en una demostración de Química

El museo busca la participación de la gente a través de exhibiciones, actividades, conferencias, talleres, clases, cine y teatro. También es realizador de reuniones, congresos, presentaciones de libros, seminarios, mesas redondas, ceremonias de premiación, demostraciones y más.² En verano, el museo imparte clases y cursos para los niños, divididos por grupos de edad, en tópicos de ciencia en el verano.^3 18 Algunos eventos en 2012, incluyen el 61º Encuentro de Ciencias, Artes y Humanidades,⁵ el evento coincidió con el tránsito de Venus a través del Sol,¹⁹ así como su 20º aniversario, el cual incluyó varias conferencias, exhibiciones, como "Ciencia, Arte y Festival de Rock," y una campaña de Navidad llamada "Regalar también tiene ciencia".Los cursos para niños y adultos incluyen astronomía básica y moderna y la construcción de un telescopio. El museo también ofrece pasantías y otros programas para estudiantes de licenciatura.

Entre los distintos servicios que ofrece se encuentran las actividades en línea, con las cuales se puede realizar un recorrido virtual al universo maya, aprender sobre la Ballena Jorobada y las Mariposas Monarcas.

Varios de sus instalaciones se encuentran disponibles para rentar incluyendo el Teatro Universum, Foro de Química, Sala Juárez, Auditorio de la Casita de las Ciencias, Cabina de Radio y la Sala Luis Estrada.También cuenta con cafetería y un restaurante.